Notas Parcial 2

•  Los parciales serán mostrados a las 14hs. Leer por favor entradas anteriores por el aula y estar atentos por si se cambiara a último momento.
• Recuperatorio el lunes 1/7 a las 9hs segùn se confirmara previamente.
• Confirmar vía mail quiénes se presentarán a rendir.
• Las notas finales de promoción serán publicadas a partir del 10 de julio. 
• Se recomienda inscribirse para pasar notas en agosto ya que no se cargarán en el Siú hasta después del 10/7. 

 Gracias!


Abanzas, Florencia        6

Balbuena, Alejandra       6
                        
Colavitta, Florencia        7
Ferraro Boggan,
M. Antonella                  9.50                                
Manesia, Yanina            7
Mauro, Joselina             8
Mengarelli, Lucía          9.50
Molaheb, Ma. Jazmín     7
Nagore, Elina                 7
Patrón, Candela              9
Sosa, Florencia              8

Baci, Micaela	7
Bereilh Sofía	7
Bertelli, Julieta	9
Calderón, M. Cristina	5
Campos, Florencia	7
Carrizo, Clara	6
Duarte, María Paula
Errecalde, Magalí	6
Espinosa, M. Agustina	9
Eyler, Agustín	5
Filgueiras Ortiz, Lucía	9
Iriarte, Magalí	2
Maglione, Sol Ailin	9
Ramírez, Guadalupe	6
Ramírez, María Fe	9
Rodolico, Karen	5
Sosa, Rocío	9
Ugolini, Natalia	9

Recuperatorio Parcial 2

Estimadxs alumnos,

El jueves a la noche o viernes por la mañana publicaré las notas del parcial 2. En el post anterior tienen información respecto de cuándo y dónde verlo una vez corregido.

El recuperatorio se llevará a cabo el lunes 1 de julio de 9 a 11hs.

Saludos.

Parcial 2 (turno tarde) y para ver Parcial 2 o TP3

Para las alumnas que avisaron a la Prof. Chiatti que van a rendir el parcial 2 el viernes 28 a las 14hs, les aviso del aula. Es la 81 y la podemos tener desde las 14 a las 15:30hs. Si llegáramos a necesitar más tiempo nos mudaremos al saloncito "interdepartamental" (creo que se llama así).

Los alumnos que rindieron el lunes y necesiten mirar su Parcial 2, o quieren ver el TP 3, estaré en el aula 81.

Soluciones de las actividades sobre voz activa y pasiva

Soluciones de las actividades sobre voz activa y pasiva

Comentario: Como las fotos sobre la teoría de voz activa y pasiva se ven bien (publicación anterior), considero más útil mandarles estas soluciones que pasar en limpio lo que muestran las fotos.

Módulo de la prof. Sordelli

a) Texto: Upper Extremity Performance Test, pág. 29 (módulo viejo).

Ejemplos de verbos en voz pasiva

1. have been published (línea 3): han sido publicadas  

      (be + pasado participio del verbo regular “published”)   

    Verbo en pasado (información extra: presente perfecto)

2. were recruited (línea 8): fueron reclutados

    

    Verbo en pasado (información extra: pasado simple)

3. was administered (línea 9): fue administrado

    Verbo en pasado (información extra: pasado simple)

4. was recorded (línea 12): fue grabada

    Verbo en pasado (información extra: pasado simple)

5. were generated and stratified (línea 12):: fueron generados y estratificados´

    Verbo en pasado (información extra: pasado simple)

6. were performed (línea 14): fueron realizadas

    Verbo en pasado (información extra: pasado simple)

7. were performed (línea 15): fueron realizadas

    Verbo en pasado (información extra: pasado simple)

8. can be used (línea 23): pueden ser usados

    verbo modal “can” + be + pasado participio del verbo regular “use”

b) Texto: Wheelchair pushing forces over a vynil and a new shock-absorving floor. (Este texto se vende a parte del modulo en la fotocopiadora de Cs de la Salud. Código: 37)

I. Módulo viejo, pág. 43 y 44 , actividad 13.  Actividad sobre voz pasiva.

SUJETO	VERBO
2.  la fuerza máxima	fue notada visualmente
3.  esto (=el piso que absorbe golpes)	fue (también) puesto (en el mismo piso)
4.  las propiedades del material	son afectadas
5.  ninguna información sobre	fue dada (en este estudio)
6.  dos pequeños agujeros	fueron hechos

II. Módulo viejo, pág. 47, item 6, última actividad. Actividad sobre voz pasiva.

1. has been developed (línea 1): Indica pasado. El verbo es regular.

Traducción: Un nuevo piso que absorbe golpes ha sido desarrollado para usar en instituciones ……

2. was designed (línea 7): Indica pasado. El verbo es regular.

Traducción: Este estudio fue diseñado para evaluar la fuerza de inicio de empuje y la fuerza de velocidad constante para el nuevo piso ……

3. was used  (línea 10): Indica pasado. El verbo es regular.

Traducción: Una silla de ruedas estándar instrumentalizada fue usada en el estudio ……

4. may be reduced (línea 23): Indica futuro. El verbo es regular.

Traducción: La fuerza máxima de un objeto cayendo sobre una superficie dura puede ser substancialmente reducida al seleccionar una cubierta de piso apropiada.

5. was seen (línea 94): Indica pasado. El verbo es irregular.

Traducción: … y esta diferencia fue vista en todo el rango del peso testeado.

HAY OTROS VERBOS EN VOZ PASIVA SUBRAYADOS EN FUCSIA EN LAS FOTOS QUE ADJUNTO AL FINAL DE ESTA RESOLUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES.

EN NARANJA ESTÁN MARCADOS EJEMPLOS DE VERBOS MODALES . ALGUNOS SON PARTE DE SINTAGMAS VERBALES EN VOZ ACTIVA Y OTROS SON PARTE DE SINTAGMAS VERBALES EN VOZ PASIVA.

c) Texto: Sensory-motor development (pág. 8 de una guía del módulo)

Módulo viejo, pág. 9, items C, D y E.

C. Buscar 4 verbos en voz activa afirmativo e identificar los sujetos correspondientes.

1. depends on (línea 1): depende de

     Sujeto: El desarrollo

2. develops (línea 3): se desarrolla

    Sujeto: La habilidad para interpretar y usar estas sensaciones

3. matures (línea 7): madura

    Sujeto: El área motora de la corteza

4. increases (línea 8): aumenta

    Sujeto: El cerebelo

D. Buscar 2 verbos en voz activa en negativo e identificar los sujetos correspondientes.

1. is not (línea 6): no es

 

   Sujeto:  El movimiento de control cortical

2. are not (línea 6): no están

    Sujeto:  Muchas células de la coteza

E. Buscar verbos en voz pasiva e identificar los sujetos correspondientes.

1.  is dominated (línea 5): es dominado

     Sujeto: El recién nacido

2.  is described (línea 16): es descripto

    Sujeto: El desarrollo de patrones motores

“are developed" (línea 4) no lo considero un ejemplo de voz pasiva porque, si bien la forma del sintagma verbal es similar a la forma de voz pasiva, en este caso lo que parece un verbo de acción en pasado participio es un adjetivo terminado en “–ed”.

are developed: están desarrollados

be + adjetivo

Prof. Cristina Vazquez

Voz activa y pasiva Intento 2

Voz activa y pasiva Intento 1

Estas son fotos con notas y ejemplos de voz activa y pasiva de las clases del lunes 20/5 y lunes 3/6.

Por el momento no tengo posibilidad de subir estos 3 archivos de fotos. Lo único que puedo hacer es pegar las fotos en este blog. A pesar de rotar la foto 2, no puedo hacer que quede horizontal!!!

Las subo en este tamaño a ver si se ven bien. Cliqueen sobre la foto para verla grande. Luego las subiré en otro tamaño para que elijan el tamaño que les quede bien a Uds.

Hoy a la noche o mañana, podré pasar en limpio el contenido de estas fotos.

Prof. Vazquez

PARCIAL 2 para alumnos que no puedan rendirlo en el turno mañana

PARCIAL 2 para alumnos que no puedan rendirlo en el turno mañana: VIERNES 28 DE JUNIO, 14 HS.

El lunes 24 y/o martes 25 de junio buscaré si hay aula en el complejo de Funes para el 28 de junio. Estén atentos a las publicaciones de este blog. Gracias.

Un saludo.

Prof. Cristina Vazquez

Reiteración: Solicitud d foto de pizarrón o notas p compartirla en el blog

Solicitud de foto del pizarrón o foto de las notas de ese pizarrón (yo luego las paso en limpio) para compartirla en el blog

Agradeceré a quien haya sacado foto del cuadro comparativo (voz activa vs voz pasiva, en dos grandes columnas), el lunes 20 de mayo, me la pueda mandar para compartirla en el blog. O foto de notas de ese cuadro comparativo de ese día. Luego yo paso esas notas en limpio.

Ese día trabajamos ambas voces con respecto a presente simple, presente continuo y pasado simple.

Mi mail es: mcvazque@mdp.edu.ar

¡Gracias!

Prof. Cristina Vazquez

Notas recuperatorio No. 1

1. García Torrecilla     2
2. Pajón                       2
3. Berardo                   4
4. Baci                         7
5. Abanzas                  7
6. Carrizo                    6
7. Veliz                        2
8. Duarte                     9
9. F. Benegas              4
10. Bernal                   2
11. Cheli                     9


Los recuperatorios serán mostrados el martes 18/6 en el horario de consulta 10.05 (ver publicación anterior)

Gracias!

Verbos modales

Esta es la teórica de verbos modales en el caso que no la tengan en una de las guías del módulo de la prof. Sordelli.

Por el momento he pegado la foto de la teoría. Veo si está la posibilidad de subir el archivo.

Martes 18/06, 10:05hs.  Clase para revisar las actividades.

El martes 18 de junio a las 10:05 hs doy otra clase. Salgo de una clase en Humanidades y voy a Cs de la Salud. Espérenme en Bedelía de Cs de la Salud y vemos el aula. Vemos si nos dan en ese piso o vamos a la bilioteca de Cs de la Salud o a algún otro salón.

Traigan hechas las actividades de voz activa y pasiva y las actividades de verbos modales. Las consignas están en las publicaciones que mandé antes.

Intento subir foto de teoría de verbos modales. Parece que en el módulo nuevo no está.

Examen parcial No. 2

Estimadxs,

Confirmo fecha de parcial No. 2 para ambas comisiones el día 24/6 de 9 a 11hs en Aula 48 de Cs de la Salud ya que el jueves 27/6 seguramente se dará asueto por ser el día del trabajador estatal.

Es NECESARIO que me envíen el día 21/6  LISTA con los alumnos del turno tarde que rendirán ese día y del turno mañana que no están promocionando y sigan cursando para poder sacar las copias necesarias. También es necesario que los alumnos del turno tarde asistan ese lunes a rendir debido a que no nos dará el tiempo para tomar la evaluación restante.
Mi dirección de correo es susanchiatti@hotmail.com

Gracias por comprender el esfuerzo que estamos haciendo.
Saludos.

Solicitud de foto para compartirla en el blog

Agradeceré a quien haya sacado foto del cuadro comparativo (voz activa vs voz pasiva, en dos grandes columnas), el lunes 20 de mayo, me la pueda mandar para compartirla en el blog.

Ese día trabajamos ambas voces con respecto a presente simple, presente continuo y pasado simple.

Mi mail es: mcvazque@mdp.edu.ar

¡Gracias!

Prof. Cristina Vazquez

Clase jueves 13/6

Como se avisó en una publicación anterior el turno tarde tendrá su clase este jueves 13 a las 14 hs, en un aula de la Facultad de Humanidades. Están invitados los alumnos del turno mañana.

Leer la publicación anterior sobre el jueves 13. Ahí están las indicaciones del aula.

También lean las publicaciones sobre voz activa y pasiva y verbos modales.

Prof. Vazquez

TP 3 evaluativo

El lunes 10 de junio, 10:30 hs, entrego los TPs corregidos al turno mañana (y tarde, si alguno va) y el jueves 13 de junio entregaré los del turno tarde si me quedó alguno.

Prof. Vazquez

VERBOS  MODALES  (auxiliaries)

Alumnado, acá les indico teoría para leer y les sugiero práctica.

TEORÍA

Módulo de la prof. Sordelli, Gramática y guía de TPs (1º cuatrimestre 2016), que contiene el texto titulado “Sensory-motor development”. FUTURO Y VERBOS MODALES en pág. 10.

Leer la teoría sobre “Tiempo verbal futuro”. Agregar la palabra “would”.

Dependiendo del ejemplo, en textos referidos a TO, “would”:

1. es la forma condicional de “will”. Representa las terminaciones de los verbos españoles –ría, -rías, -ríamos, -ríais y –rían (ej. ayudaría, ayudarías, ayudaríamos, ayudaríais, ayudarían).

2. es la forma de “will” para:

2.1. expresar costumbres y hábitos del pasado. Ej.: In the past, in a case like this, doctors would operate the patient in 5 hours.

2.2. formar el futuro de una acción que se desarrolla en el pasado. Ej.: Yesterday the patient told the occupational therapist that he would move to a new house.

2.3. hablar de la voluntad de hacer algo en el pasado. Ej.: Last year the occupational therapist tried to convince the patient to buy a new wheelchair but he wouldn’t do it.

Leer la teoría sobre “Verbos modales”.

No seguir la consigna del ejercicio porque en ese texto (“Sensory-motor development”) no hay ejemplos de verbos modales (la consigna está equivocada). Sin embargo, se puede aplicar esa misma consigna en otros textos.

Ejemplo de una consigna en una actividad sobre verblos modales: En las oraciones de abajo, identificar verbos modales, su significado y el verbo en infinitivo que los acompaña. Indique si este está en voz activa o pasiva.

Severe heart muscle disease (cardiomyopathy) and heart arrhythmias (may require heart transplant).

Local professional values in the occupational therapists’ clinical practice should be considered.

Normative data for this age group are now available for the TEMPA and can be used by clinicians to differentiate pathological performance from normal performance.

SOLUCIÓN:

Oración 1: may (pueden). Verbo en infinitivo: require (voz activa)

Oración 2: should (deberian). Verbo en infinitivo: be considered (voz pasiva)

Oración 3: can (puede). Verbo en infinitivo: be used (voz pasiva)

PRÁCTICA

a) Módulo de la prof. Sordelli, Unidad 2: Libros de texto, pág. 11, que contiene el texto titulado “The abdomen”. ACTIVIDAD SOBRE VERBOS MODALES en pág. 14.

A la consigna agregar:

1) Enumere las líneas del texto de 5 en 5. Desde línea 1 (“The trunk comprises…”) hasta línea 33 (“… and organic iodides…).

2) Indique si el verbo en infinitivo, que acompaña al verbo modal, está en voz activa o pasiva.

b) Texto: “Wheelchair pushing forces over a vinyl and a new shock-absorbing flooring”.  Hay que comprarlo a parte del modulo de la prof. Sordelli, en la fotocopiadora de Cs. de la Salud. Prueben pedirlo por el nombre del texto o buscarlo en la carpeta de la fotocopiadora, en el listado de material de inglés que allí se encuentra.

Consignas:

1) Enumere las líneas del texto de 5 en 5. Desde línea 1 (“Introduction: A new shock-absorbing flooring…”) hasta línea 145 (“apparatus, wheelchairs and beds…).

2) Identifique verbos modales, su significado y el verbo en infinitivo que los acompaña. Indique si este está en voz activa o pasiva.

Prof. Vazquez

Recordatorio: El texto “Wheelchair pushing forces over a vinyl and a new shock-absorbing flooring” que sirve para identificar ejemplos de verbos en voz activa, pasiva y verbos modales, entre otras cosas, hay que comprarlo a parte del modulo de la prof. Sordelli en la fotocopiadora de Cs. de la Salud. Prueben pedirlo por el nombre del texto o buscarlo en la carpeta de la fotocopiadora, en el listado de material de inglés que allí se encuentra.

Yo tengo copia de ese texto pero está todo subrayado.

Prof. Vazquez

Resultados TP No. 3

1. Patrón, Candela   Ap
2. Bernal, Evelyn     Ap
3. Bereilh Mena, S.  Ap
4. Ugolini, N.           Ap
5. Errecalde, M.       Ap
6. Waitz,M.              Ap
7. Cifuente, C.         Desap.
8. Tiseira, F.             Desap.
9. Duarte, M. P        Ap. menos

Jueves 13/6: Clase y Recuperatorio.

Recuperatorio del parcial 1 para alumnos del turno tarde y clase para turno tarde.

A las 14 hs, nos encontramos en bedelía de Cs de la Salud y, como no hay aula en dicha facultad, iremos al aula de Posgrado de la Facultad de Humanidades.

Si alguno llegara más tarde, preguntar  por División Alumnos de Humanidades. El aula está en ese mismo nivel, al lado de la escalera.

Como preparación para la clase de ese día, les sugiero leer los apuntes del turno mañana tomados por los alumnos ( voz activa y pasiva, tiempos verbales y verbos modales).

Para voz activa y pasiva,  en un anuncio anterior, mencioné textos a utilizar y también las guías en el módulo de la Prof. Sordelli. Si pueden, además traigan el módulo de la prof. Chiatti.

Recuerden que el texto sobre "wheelchair" (silla de ruedas) está a parte. Debería estar a la venta en la fotocopiadora de Cs de la Salud.

Recuperatorio Parcial No. 1, Parcial No. 2 y misceláneos

Estimadxs alumnos,
por error se borró el post de hace días con este asunto.

Reitero:

1. El lunes 10/6 tomaré el recuperatorio del parcial No. 1 para ambas comisiones de 9 a 11hs en Aula 48 de Cs de la Salud..

Necesito que ambas comisiones me envíen mail a mi dirección de correo susanchiatti@hotmail.com hasta el domingo 9/6 como límite 20hs  para poder hacer así las copias necesarias de todos aquellos que obtuvieron 4 ó 5 como nota y que pretenden rendir. De lo contrario, sólo tendré en cuenta a los que desaprobaron.

2. El parcial No. 2 será el lunes 24/6 de 9 a 11hs para ambas comisiones en Aula 48 de Cs de la Salud sólo si la la Prof. Sordelli no se reintegrara. Tiene licencia prevista hasta el 21/6. Si se reintegrara, el turno tarde tendrá su parcial el jueves 27/6. Iré proveyendo fecha de recuperatorio 2 a medida que estén corregidos los segundos.parciales.  Estén atentos siempre al blog.

3. Los temas para el parcial 2 serán los mismos incluidos para el parcial 1 + adverbios, afijos,voz activa y voz pasiva, verbos modales.

Gracias!

TUTORÍA  Tarea sobre voz activa y pasiva

Hola, alumnos.

Los interesados en este tema pueden pedir las notas (teoría) a los alumnos presentes en las dos últimas tutorías (lunes 20 y 27 de mayo).

La primer tarea sobre voz pasiva fue buscar ejemplos de verbos en voz pasiva en el texto del módulo de la prof. Sordelli: Upper Extremity Performance Test, pág. 29 (módulo viejo).

Otros textos donde pueden seguir buscando ejemplos de voz activa y pasiva son los siguientes:

Módulo de la prof. Sordelli

1) Texto: Wheelchair pushing forces over a vynil and a nes shock-absorving floor. (Este texto yo lo compré a parte del modulo)

1.1. Módulo, pág. 43 y 44, actividad 13.  Actividad sobre voz pasiva. (Se resuelve ahí mismo y sin el texto)

1.2. Módulo, pág. 47, item 6, última actividad. Actividad sobre voz pasiva.

2) Texto: Sensory-motor development (pág. 8 de una guía del módulo)

2.1. Módulo, pág. 9, items C, D y E, Actividades sobre voz activa (afirmaciones y negaciones) y voz pasiva.

Prof. Vazquez