Actividad: Voz activa y voz pasiva

Actividad para repasar voz activa y voz pasiva. Debajo están las soluciones. Hacia fin de la semana subiré otra actividad.

A.  Leer el siguiente texto comprensivamente.

B. Buscar 4 verbos en voz activa e identificar los sujetos correspondientes. Traducir sujetos y verbos.

C. Buscar verbos en voz pasiva.

    I. Identificar los sujetos correspondientes.

    II. Indicar el tiempo verbal del verbo.

    III. Traducir la oración.

Texto: Sensory-motor development

Extract from : Trombly C. 1995.  Occupational Therapy for Physical Dysfunction. Ed. Williams and Wilkins. Baltimore. Neurodevelopmental Approach. Chapter: Evaluation of Motor Control.

            Development depends on the maturation of the nervous system and the sensory-motor abilities to interpret and use stimuli to change behavior patterns for more effective functioning in the environment. All sense modalities are present at birth. The ability to interpret and use these sensations develops with cerebral cortex maturation. Propioceptive, tactile, and vestibular senses are highly developed before birth. The newborn is dominated by reflexes of the spinal cord and brain stem with mature cells. Cortical control movement is not possible because many cells of the cortex are not mature enough to function.  The motor area of the cortex matures relatively fast. The cerebellum is concerned with balance and posture. It matures slowly at first and increases rapidly in size and complexity between 6 and 8 months of age. Motor development progresses from mass patterns of movement to more selective, specific movements.

            Development of conscious control progresses in a cephalo-caudal direction from control of the head and eyes, to the trunk, then the upper extremities, and finally the lower extremities.

The sequence of development of sensory-motor control progresses from lifting the head in a prone position, to rolling over, to prone on elbows, to assuming a quadruped position, to sitting to creeping on all fours, to kneel-standing, to standing and walking. Control of the extremities develops proximally to distally. The development of motor patterns in hand function is described by Jean Ayres. It progresses as follows: (a) control of neck and eye movements, (b) trunk stability and  balance, (c ) shoulder girdle and shoulder stability and movement, (d) elbow motion, (e) gross grasp, (f) wrist positioning and movement, (g) release of grasp, (h) forearm  supination and pronation , ( I) individual finger manipulation. Each item in the progression  overlaps the previous item(s) in time. One component is still being completed as the next begins.

Soluciones de las actividades del texto “Sensory-motor development”

B.

1. depends on (línea 1): depende de

     Sujeto de la oración: El desarrollo

2. develops (línea 3): se desarrolla

    Sujeto: La habilidad para interpretar y usar estas sensaciones

3. matures (línea 7): madura

    Sujeto: El área motora de la corteza

4. increases (línea 8): aumenta

    Sujeto: El cerebelo

C.

1.  is dominated (línea 5): es dominado, presente simple

     Sujeto de la oración: El recién nacido

     El recién nacido es dominado por reflejos de la médula espinal y el tronco cerebral con células maduras.

2.  is described (línea 16): es descrito, presente simple

    Sujeto: El desarrollo de patrones motores en la función de la mano

    El desarrollo de patrones motores en la función de la mano es descrito por Jean Ayres.

“are developed" (línea 4) no lo considero un ejemplo de voz pasiva porque, si bien la forma del sintagma verbal es similar a la forma de voz pasiva, en este caso lo que parece un verbo de acción en pasado participio es un adjetivo terminado en “–ed”.

are developed: están desarrollados

be + adjetivo